“孩子，夏洛怎样救威尔伯？”
“织网。”
“她织‘王牌猪’、‘了不起’、‘光彩照人’和‘谦卑’。”
我紧接着问：“夏洛的网和你们平时看到的蜘蛛网一样吗？有什么分别？”
“不一样。”
“有字的。”
“孩子，最后威尔伯能活下来，真的是夏洛一只蜘蛛的力量吗？”
“不一定！不一定！因为夏洛在讲威尔伯，威尔伯也要有王牌猪的模样，了不起的模样，光彩照人的模样，谦卑的模样。”
“孩子，我们一起来看看夏洛“网”中到底隐藏了什么秘密。”
接着，我就分给他们10张有字，3张空白的纸条。该10张有字的纸条我写了“聪明”、“坚持”、“友情”、“爱情”、“责任感”、“奉献精神”、“生命的延续”、“命中注定”、“报恩”和“自私”。
过后，我让他们互相讨论，在3张空白的纸条上写一写其他与夏洛的网有关联的特点。岂知，孩子讨论得十分激烈，写了超过三个特点，我在一旁拼命喊：“够了！够了！”他们就一直喊：“等一下！等一下！”
以下是孩子写的特点：
“我觉得要有信心，因为要有信心才能织那个网，如果没有信心，随便做那个网的话，网就不美。”
“努力，如果你要做网就要很努力，一直做一直做。”
“要有耐心，因为在网上织字很难。”
“还有无条件地帮，夏洛一直在帮威尔伯，都没有跟威尔伯要求什么。”
经过一番脑力激荡后，孩子终于肯罢休了，从他们选的10个特点里找出2个最关键的特点。这可难倒了他们，因为他们不明白某些特点的意思，比如“奉献精神”、“生命的延续”和“命中注定”，而且他们觉得每个特点都很重要。
当我让孩子用删除法选择适合的特点时，他们一致认为第一个删除的特点是“自私”，因为夏洛不管是谷仓里的动物都没有自私，他们有帮威尔伯夏洛找字。孩子也认为没有“爱情”，夏洛和威尔伯之间是“友情”。他们还认为要删掉“报恩”，因为夏洛帮助威尔伯，没要求报恩。
曦曦：“老师，我全部都不要拆哦！因为我觉得夏洛很聪明，还有那个，动物们全部都有做到的东西。”可是，萱萱可不这么认为，她一直要删掉“聪明”，她觉得坦普尔顿比较聪明，因为他会去找字，夏洛不会找字。听到这，我质疑：“但是，坦普尔顿不会织字，夏洛会哦！”晶晶也反驳：“老羊跟他讲去哪里找字先的！”萱萱继续回应：“夏洛都不聪明，他不会找字。”此话一出，大伙儿反应十分大，佳佳喊道：“夏洛有想到这个方法去救威尔伯，算聪明啦！”曦曦激动地说：“萱萱，你不准拆掉‘聪明’，因为我觉得全部动物都很聪明，尤其是夏洛，夏洛最聪明。”所以，孩子一致认为最关键的其中一个特点是“聪明”。
还有一个最关键的特点，孩子选了“无条件地帮”，因为那个夏洛帮威尔伯，夏洛没有条件地帮威尔伯，她没有讲“威尔伯，我帮了你，你就要给我什么什么东西啊！”
原来，当我放下身段，邀请孩子走进来一起聊书，会听到各种不同的想法。孩子有了自由说话的空间，不会再掉入我所预设的答案框框里。哇，这种畅所欲谈的感觉实在太爽了！
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