大声朗读《夏洛的网》

自从我告诉孩子们接下来会进行《夏洛的网》班级读书会，有几位孩子频频央求：“老师，我很想看《夏洛的网》哦！”  

看着孩子们殷切的目光，再看看手中的书本，哎呀，就算孩子们有多么想看这本书，我只能让他们轮流看书。

由于班上的书本不足够，我惟有利用晨读，课堂边边角角的时间大声朗读《夏洛的网》给孩子听。犹记得我大声朗读《夏洛的网》第一章给孩子们听，读着读着，孩子们很快地走入故事，与弗恩一起拯救落脚猪。

当我朗读弗恩给她的宝贝猪取了一个她想得出来最漂亮的名字时，稍微停顿了一下，小芯立马接着回答：“它的名字叫夏洛！”佳佳大声反驳：“不是啦！夏洛是蜘蛛的名字。那边都写了《夏洛的网》，蜘蛛才会织网。”

除了大声朗读，我也利用这些时间跟孩子们一起持续默读《夏洛的网》。渐渐地，书中的夏洛、威尔伯、弗恩、鹅、坦普尔顿一步一步走进孩子们的心，成了我们共同的语言，共同的记忆。

每一天，我踏进教室，孩子们就七嘴八舌地与我分享：

“老师，小雯很快哦！她看到第21章了。”
“老师，我看到夏洛出现了。”
“老师，夏洛死了。”
“老师，集市里有一只大肥猪，它叫叔叔。”
“鹅很可爱，说话要说三次。”
“坦普尔顿很自私的，要有利益才帮助别人，就好像威尔伯叫它拿夏洛的卵袋，它要威尔伯先给它吃东西，它才肯帮忙。”
“老师，我看完了《夏洛的网》，现在看第二遍。”
“老师，我没带《夏洛的网》来，我借给妈妈看了。”

《夏洛的网》班级读书会缘起

从一年级开始，我就大声朗读图画书给我班孩子听。初期，很多孩子没有聆听故事的习惯，常常东张西望，显得百无聊赖。随着时间的推移，孩子渐渐爱上阅读，浸润在文字中。每每聆听故事后，孩子总是一窝蜂抢夺我朗读过的书。反之，对于我没朗读过的书，他们往往视而不见。

今年，这班孩子已升上三年级了，由于按能力分班，所以班上有一半的孩子我从未教过他们。这几个月，书在我和这一半孩子之间搭起了一座无形的桥梁，拉近我们的距离。

当我开始介绍文字书时，我发现班上只有几位阅读能力较强的孩子对这些文字书有兴趣，看得津津有味。大部分的孩子还处于看图画书的习惯，他们在看文字书时只是随手翻一翻。有时，我为了吸引孩子看文字书，会在书的悬念处停顿。这个方法的确成功让孩子拿起书本阅读，但他们是直接找出该悬念，并不能静下心来阅读。

管建刚老师说过：“只有困难才会告诉你什么是智慧，只有困难才会告诉你什么是智慧，把困难踩在脚下，你才会成为巨人。”看来，我得再次拥抱困难了。

我在“2016年教师研习营——让孩子学会阅读”聆听蒋军晶老师与班上孩子的聊书经历。再加上，我也曾在进阶阅读营聆听郭史光宏老师分享班级读书会的经验。聆听他们的分享后，我的一颗心汹涌澎湃：“我很想很想很想和孩子聊书！”

因此，我选了孩子喜欢的《我和小姐姐克拉拉》开始我们第一次的班级读书会。在这次的班级读书会，依然有一部分的孩子向我坦白没看过这本书。没关系，没关系，我始终相信真正的阅读需要一个漫长的等待，一个驯养的过程。

自从我跟孩子聊书后，当我问孩子喜欢这本书的原因时，我发现他们不再给我“很好看，很好笑”的答案了。例：

佳佳：“我很喜欢克拉拉，因为她很聪明，她叫推销员打扫床下、儿童间等等。那个推销员以为克拉拉不信他就去打扫，结果克拉拉很聪明，叫他打扫这边，打扫那边。”

小萱：“我喜欢小姐姐克拉拉，因为小姐姐克拉拉很好笑，她帮‘我’剪头发，剪到botak那样，可是她觉得很美啊！‘我’就一直看着自己的头发，觉得一点都不美！”

所以，我得知马来西亚儿童文学协会举办第二期马来西亚全国班级读书会，我完全没考虑，报名就是了。

《我和小姐姐克拉拉》第三场班级读书会

《我和小姐姐克拉拉》第三场班级读书会时，我让孩子在小组里讨论，选择故事里的其中一个章节表演。乍听到这个消息，孩子兴奋地大声欢呼，他们啊，在小组里讨论得不亦乐乎。

讨论完毕，孩子大声嚷嚷：“老师，我们很想立刻就表演哦！”


我笑笑地说：“还不能哦！你们还要准备道具才可以表演啊！”

到了表演的前一晚，我接到一通家长的电话，告知小暄在家哭闹不要来学校上课，因为她担心表演得不好。原来是因为同组的男生不能来上课，无法参与表演“我”这个角色。幸好，经过一番安慰后，她终于答应我第二天会来学校上课。

表演当天，孩子带了一个假蛋糕，还自己亲手做了假苹果，实在太棒了。由于我们的表演地点是在礼堂，范围太大了，孩子的情绪十分亢奋，让人招架不住。看着在礼堂转来转去的31个熊孩子，我真的是一个头两个大。

第三组孩子表演的《吃苹果大赛》非常出色，他们精湛的演出让原本到处走来走去的同伴全都跑去舞台前静静地欣赏。而表演《樱桃巧克力大蛋糕》的孩子太紧张了，妈妈还未回到家，他们已经吃完蛋糕，躺在地上了。站在我旁边的小升看到这一幕，激动地呐喊：“有问题！有问题！他们的表演有问题！妈妈都还没回来他们就躺在地上了！”

表演后，当我领着孩子回教室时，小鈊边走边问：“老师，我们下次可不可以再表演？”我回头一看，小鈊那双眼睛兴奋地眨着，眼中满是期待。其他孩子也跟着起哄：“老师，我们下次表演《夏洛的网》啦！”

一场演出让我看到孩子的成长，他们会自编自导，自己准备道具，不用老师给予指导。晶晶的表现让人眼前一亮，朗读能力可媲美我，娓娓动听。小萱、甜甜的演技精湛，让观众捧腹大笑。平时在课堂甚少发言的小雯和小瑜也能勇敢地站在台上，发出比平时更嘹亮的声音。

相信孩子，孩子有着与生俱来的天赋能力，一个自由的空间，能让他们发挥自己所长。

《我和小姐姐克拉拉》第二场班级读书会之二

一些孩子在分享卡里写下他们身边跟“我”和“克拉拉”很像的人和事。