《夏洛的网》第四场班级读书会

这一场班级读书会，我让孩子辩论“谁是小说的第一主角？”，孩子听到可以辩论，兴奋得不得了，场面有点失控。绝大部分的孩子都选夏洛，认为他是第一主角，剩下三三两两的孩子则选威尔伯为第一主角。小组讨论时，孩子异常激动，一直吩咐小伙伴：“快点！快点！快点找证据！”

讨论中，我看着那班选夏洛为第一主角的孩子，故意问：“你们想想，到底是夏洛是第一主角，还是夏洛的网是第一主角？”乍听到我的问题，有两三位孩子心里有点动摇了，其他孩子还是坚持自己原本的想法。讨论着讨论着，一部分孩子激动地大喊：“老师，我们可以换吗？我们觉得是夏洛的网呢！”小鈊最纠结：“老师，我不懂叻！好像是夏洛，又好像是夏洛的网！”

到了正式辩论时，孩子宛如弓上的箭，个个等待着向敌方发射。第一次辩论，大伙儿紧张万分，说来说去都是同样的几位孩子，其他孩子则在一旁附和“就是咯！是啦！”不过，我非常喜欢这场班级读书会，看得出孩子的思维十分活跃，很积极地找证据跟对手“吵架”。有些孩子很厉害，在这么喧闹的环境下，也有办法听到对手的论点后，再做出适当的回应。我则伫立在一旁好好欣赏他们“吵架”。

夏洛VS夏洛的网

我觉得是夏洛，因为网是夏洛做的，不是网做夏洛，而且夏洛有生命的。
这个封面是夏洛的网，不就是夏洛的网咯！
字是夏洛织出来的，不是自己出现的。
要有网才可以织出字的，没有网，织字的时候，用空气织吗？
还有，那些网帮夏洛捕虫给他吃。
你讲夏洛吃虫还是喝他的血呢？
里面都写了夏洛喝血的，难道夏洛有那么大只吃虫啊！
夏洛会织网。
你们说他没有网怎么写字，但是那个网是他自己做出来的嘛！
是夏洛想到办法在网上织字。
可是，夏洛是靠他的网去救威尔伯。
因为那个网是非生物，没有资格做主角。
如果世界上没有蜘蛛，怎么会有网呢？
夏洛死了，但最后网还在啊！
最后，夏洛死了，怎么当主角？
为什么主角不能死？

正当大伙儿吵得脸红脖子粗时，一旁观战的小沛忍不住出声：“老师，什么时候轮到我们（威尔伯）？”哎呀，我差点把他们忘记了。轮到威尔伯出场时，我叮咛孩子：“他们的人数比较少，你们要温柔一点。”岂知，小沛甫说出第一句话：“威尔伯是第一主角，因为他最早出场。”台下的孩子拼命摇头：“不是！”小芯：“先是弗恩的妈妈、弗恩、弗恩的爸爸，才到威尔伯出现。”听到大伙儿的反对浪潮，小沛吓得双手拍拍胸口，节节后退，其他组员更是无法说出其他理由了。

这时，小鈊好奇地问：“老师，你觉得谁是第一主角呢？”
我说：“夏洛的网，我觉得这张网并不是一张普普通通的蜘蛛网，它凝聚了谷仓里每一只动物的力量，才能创造出奇迹。”

《夏洛的网》第三场班级读书会

由于班上人数太多，所以在这场读书会，我安排孩子轮流进行班级读书会。一半的孩子先选一段最喜欢的一段话，写在卡片上，并写出原因；另一半的孩子则讨论“你最想做哪一个角色？”和“你觉得自己更像谁？”

《夏洛的网》第二场班级读书会

甫踏进教室，我立马向孩子宣布：“孩子，今天我们要进行《夏洛的网》班级读书会。”

“耶！”孩子兴奋地大声欢呼。

阅读的过程是不断地发现，我展示了不同封面的《夏洛的网》，提问孩子有什么发现。

“老师，我看到每一个图画都有弗恩、威尔伯、母鹅和羊都在看着威尔伯，除了这本没有。”萱萱指着第五幅图画。
鈊鈊不认同地说：“但是威尔伯还是看着上面的夏洛。”
“每一本书都有威尔伯、威尔伯、威尔伯、威尔伯、威尔伯、威尔伯。”小豪数着说。
佳佳高声喊道：“还有夏洛！”
突然，小豪问道：“老师，你不是说今天进行读书会吗？”
“有啊！读书会正在进行中啊！你没发现吗？”我笑着回答。

由于我担心孩子不记得《夏洛的网》的各个角色，所以我让孩子进行“猜猜他是谁”的游戏，帮助他们回忆每个角色的特征，做过哪些事。岂知，大部分的孩子都对《夏洛的网》的各个角色熟悉得不得了。

“猜猜他是谁”这个环节让孩子的情绪高涨，有些小组还闹情绪，一直说别组看到他们抽到的角色；有些阅读能力较强的孩子则没有耐心聆听阅读能力较弱的孩子说话。我惟有再次提醒孩子，聆听是温暖的等待，给听的人最大的帮忙是安安静静，从头听到尾，让说话的人安安心心地想。（这段话我是从台湾教师李玉贵身上学习的。）

接着，我让孩子在小组里讨论“你最想和谁做朋友？”，孩子在小组里讨论得不亦乐乎。大部分的孩子都很想和夏洛做朋友，因为
“在全部的动物中，我最喜欢夏洛，因为夏洛很像是威尔伯的朋友，威尔伯很喜欢跟他聊天。第一次认识夏洛的时候，觉得夏洛很恐怖，其实到最后夏洛是帮威尔伯的。”

“我想要跟夏洛做朋友，因为他有一颗很善良的心。而且威尔伯不想死的时候，他很聪明，会想办法。”

其他孩子觉得夏洛很聪明，他会织网，在网上写字帮助威尔伯。夏洛帮忙我们毁掉昆虫。夏洛很善良，救了威尔伯。夏洛很努力织网，深夜还在织网。

想和威尔伯做朋友的孩子都很喜欢威尔伯的肥肥胖胖，白白的，很可爱。他们还说威尔伯把绳子绑在尾巴上学夏洛织网的那一幕很好笑。孩子也觉得威尔伯一直在大喊“我不想死！”很搞笑。也有孩子想和母鹅做朋友，因为他说话很好笑，一直重复三次。

《夏洛的网》第一场班级读书会（下）

孩子分享了印象深刻的情节后，我就与孩子一起探索夏洛“网”中隐藏的秘密。

“孩子，夏洛怎样救威尔伯？”
“织网。”
“她织‘王牌猪’、‘了不起’、‘光彩照人’和‘谦卑’。”
我紧接着问：“夏洛的网和你们平时看到的蜘蛛网一样吗？有什么分别？”
“不一样。”
“有字的。”
“孩子，最后威尔伯能活下来，真的是夏洛一只蜘蛛的力量吗？”
“不一定！不一定！因为夏洛在讲威尔伯，威尔伯也要有王牌猪的模样，了不起的模样，光彩照人的模样，谦卑的模样。”
“孩子，我们一起来看看夏洛“网”中到底隐藏了什么秘密。”

接着，我就分给他们10张有字，3张空白的纸条。该10张有字的纸条我写了“聪明”、“坚持”、“友情”、“爱情”、“责任感”、“奉献精神”、“生命的延续”、“命中注定”、“报恩”和“自私”。

过后，我让他们互相讨论，在3张空白的纸条上写一写其他与夏洛的网有关联的特点。岂知，孩子讨论得十分激烈，写了超过三个特点，我在一旁拼命喊：“够了！够了！”他们就一直喊：“等一下！等一下！”

以下是孩子写的特点：

“我觉得要有信心，因为要有信心才能织那个网，如果没有信心，随便做那个网的话，网就不美。”
“努力，如果你要做网就要很努力，一直做一直做。”
“要有耐心，因为在网上织字很难。”
“还有无条件地帮，夏洛一直在帮威尔伯，都没有跟威尔伯要求什么。”

经过一番脑力激荡后，孩子终于肯罢休了，从他们选的10个特点里找出2个最关键的特点。这可难倒了他们，因为他们不明白某些特点的意思，比如“奉献精神”、“生命的延续”和“命中注定”，而且他们觉得每个特点都很重要。

当我让孩子用删除法选择适合的特点时，他们一致认为第一个删除的特点是“自私”，因为夏洛不管是谷仓里的动物都没有自私，他们有帮威尔伯夏洛找字。孩子也认为没有“爱情”，夏洛和威尔伯之间是“友情”。他们还认为要删掉“报恩”，因为夏洛帮助威尔伯，没要求报恩。

曦曦：“老师，我全部都不要拆哦！因为我觉得夏洛很聪明，还有那个，动物们全部都有做到的东西。”可是，萱萱可不这么认为，她一直要删掉“聪明”，她觉得坦普尔顿比较聪明，因为他会去找字，夏洛不会找字。听到这，我质疑：“但是，坦普尔顿不会织字，夏洛会哦！”晶晶也反驳：“老羊跟他讲去哪里找字先的！”萱萱继续回应：“夏洛都不聪明，他不会找字。”此话一出，大伙儿反应十分大，佳佳喊道：“夏洛有想到这个方法去救威尔伯，算聪明啦！”曦曦激动地说：“萱萱，你不准拆掉‘聪明’，因为我觉得全部动物都很聪明，尤其是夏洛，夏洛最聪明。”所以，孩子一致认为最关键的其中一个特点是“聪明”。

还有一个最关键的特点，孩子选了“无条件地帮”，因为那个夏洛帮威尔伯，夏洛没有条件地帮威尔伯，她没有讲“威尔伯，我帮了你，你就要给我什么什么东西啊！”

原来，当我放下身段，邀请孩子走进来一起聊书，会听到各种不同的想法。孩子有了自由说话的空间，不会再掉入我所预设的答案框框里。哇，这种畅所欲谈的感觉实在太爽了！

《夏洛的网》第一场班级读书会（上）

“老师，为什么今天没有读书会的？”
“老师，我很想讨论《夏洛的网》叻！”
我看着他们：“你们在班上和朋友进行《夏洛的网》班级读书会，补习课还要进行啊？”
“要！”
“要！”
“要！”
“要！”
“好啦好啦！下个星期给你们进行《夏洛的网》班级读书会。” 拗不过这班小妮子，我只好点头答应。
“耶！太好了！”

这一场班级读书会，我跟孩子一起探索夏洛“网”中隐藏的秘密。还未开始讨论前，我给孩子先说说让他们印象深刻的情节。孩子真棒，自己想到用猜拳的方式决定谁是第一个说话。

第一位是佳佳，她说《臭蛋爆炸》，艾弗里把坦普尔顿收藏的臭蛋踩破了，艾弗里和弗恩马上跑回家了。第二位是曦曦，她说比较喜欢《威尔伯说大话》，因为他很好笑，又很好玩，坦普尔顿把一条绳子绑在威尔伯的尾巴，威尔伯就蹦过去。威尔伯根本不会结网，因为少了吐丝器，威尔伯很难过。

接下来轮到萱萱，她啊，喜欢《温暖的风》。萱萱说得磕磕巴巴，其他孩子纷纷翻开书本帮助萱萱一起说。在同伴们的陪伴下，萱萱越说越流畅，最后甚至激动地说：“我最伤心的是威尔伯永远也忘不了夏洛，没有一只蜘蛛能代替夏洛在他心中的位置。”最后轮到晶晶，她大声朗读《会议》，她声情并茂地朗读公鹅、母鹅和小鹅的对话，“到，到，到！哔，哔，哔！”同伴们听得入神，还一直发出响亮的笑声。

每一场读书会都让我看见孩子一点一点地成长，他们拿起书本跟朋友分享时说得口沫横飞，还有更重要的是他们学会了耐心地聆听。